作文，是一种复杂的思维活动过程。它需要作者具有丰富新颖的想象和联想，否则，就会因为拘泥于眼前所见的一人，一物，一事，一时，一地，以致什么也写不出来。想象是以现实生活为基础的，它往往张开彩翼，又顺乎情理。最近，语文教材增加了想象作文的练习。对于生长在山区的大多数学生来说，他们接触外界的途径很少，知识面狭窄，这大大地局限了他们的想象空间，因而在有关想象作文的教学中，如何开拓学生的思路，使其插上想象的翅膀，并将这些想象用文字生动、具体地描绘出来，是语文教材修改后，我们面临的新问题。现就想象作文的教学，谈谈我的做法：

一、       教给方法，积累想象素材。

   我教给学生积累材料的方法是“记、摘、剪、编、用”五个字。（1）记——记录，要示学生在日常生活中，坚持及时记录耳闻目睹的知识信息，扩大知识面；（2）摘——摘抄，要求学生在阅读文章的过程中，觉得精彩、优美的地方，忠于原文，只字不漏地抄下来；（3）剪——剪贴，从自己订阅的报纸上剪下有用的资料；（4）编——编目录，将所有的材料分类，以便查找；（5）用——使用，我引导学生，有了资料不但要经常整理翻阅，而且要运用于平时的写作，将原来的死资料、死知识变活。如：在完成《假如我是X X》的想象作文时，一学生从剪报上看到有关“希望工程”的介绍，由于发挥想象，写下了“假如我是神笔马良，我要画下一所所设备完善的学校让所有失学儿童重返校园……”从而真正发挥了积累材料的作用。

二、       结合教材，训练想象能力。

   在日常的教学中，到了一个新情节的开头，我常要求学生不要急着往下读，让他们把书本合上，自己先试着想象以下的情节，从而训练学生的想象能力。如：讲授《我的战友邱少云》这课时，我指导学生朗读课文时，读到“一团烈火把他整个身子包住了”这一扣人心弦的情节时，要求学生合上课本，想象接下来会发生什么事。不论学生想象的情节是否符合课文内容，只要合理，我就给予肯定；不合理的，则给予适当的指导。采用这种训练方法，学生的想象能力有了极大的提高，为以后写作打下了坚实的基础。

三、       运用软件，开拓想象空间。

   多媒体教学手段能充分利用录音、录像、幻灯、电脑课件等现代设备，融图、文、声、像于一体，在作文教学中运用多媒体教学手段，不仅可以有效地激发学生的兴趣，还有利于学生展开想象的翅膀，开拓学生的想象空间。如“我的小发明”这一想象作文的教学时，一开始上课，我用电脑软件出示从VCD 中剪接的未来电话、在空中循一定轨道飘行的热气球式的天气预报球等动感画面，让学生欣赏、观察、讨论。接着，我将画面定格在人们正在使用未来电话联络的那一幕，让学生仔细观察。大家发现未来电话是我们的拇指和尾指处各套一个小戒指似的圆环，将拇指放于耳边，尾指放在嘴边就能进行电话联络，看到这里，教室里沸腾起来，同学们不由得发出阵阵惊叹：“哇！太方便了！”老师，这太不可思议了！”“若是我有就好了！” ……电脑软件为山区的孩子展示了一个新奇的未来世界。我介绍说；“同学们，屏幕上显示的是人们想象出来的未来电话，多么神奇，多么方便！将来，我们一定能将它制来来！前人大胆想象，经过无数次的实践制造出飞机、火箭……只有大胆想象，努力奋斗，人类才能不断地向前发展。今天，我们也充分发挥自己的想象，写出自己的一项小发明来吧！”这样一来，学生的思路打开了，想而有“序”、想而有“据”了，效果自然就好了。

四、       善用讨论，交流想象体会。

   儿童是最善于想象的。每一个人小的时候都爱问“为什么”，而随着年龄的增长，随着经验的积累，想象却越来越贫乏。有做过这样的一个实验，在黑板上画一个小圆圈，问：它像什么？幼儿园的小朋友可以回答出几十种不同的答案，而高中生，甚至大学生却对黑板发呆——一种都回答不出来。所以，作为指导学生写想象作文，不要停留在教师自己想好的一两个答案上，而在在充分启发引导的基础上让学生想象，让学生讨论交流，这样你就会发现，山区的孩子也不笨，他们的脑子里也有你料想不到的“鬼点子”。

   就拿“我的小发明”这一单元作文来说吧，我在插放了未来世界的ＶＣＤ和学校、家庭、医院、街道等生活录像后。指导学生思考讨论：你觉得哪些物品的使用有不便之处？你能将它改造得更好吗？小组讨论给学生一个表现自己想象能力的机会，结果他们想到了很多答案，有的说要发明一种无尘黑板擦给老师：有的说要发明能吸又能吃的无害香烟给爸爸：有的说要发明一种眼镜给盲人叔叔，盲人叔叔戴上它就可以和正常人一样走路；还有的说要发明一种材料，在飞机上往下一洒，再猛的山林大火都可以扑灭……这一个个想法，既新颖又包含着对别人、对社会的关爱，这些想法也许我们大人都想不到呢！

当然，想象作文和其它作文一样，也离不开对段落安排、材料选材等方面的指导，有时还要对某些科普知识作专门的介绍。

江总书记指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。应试教育禁锢了学生的想象能力，扼杀了学生的创造能力。我们要充分利用教材中“想象作文”的练习，着眼于未来，着眼于培养学生的想象能力，培养有创新意识和创造能力的新世纪接班人。

　　　　　　　　　　　　　　　２００7年6月１６日