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培养中学生信息技术创新精神

作者：李忠达来源：兴宁市华侨中学日期：2007-06-06 11:23 点击：

　　　　　《中小学信息技术课程指导纲要》和《普通高中技术课程标准（实验）》都明确指出，信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为主线，为学生打造终身学习的平台。我认为，培养学生创新精神是信息技术教学的重中之重。下面谈谈我对培养学生创新精神的几点认识：
    一、把兴趣盎然的学生引上正轨
    随着电脑的普及，现在的中学生在学校开设计算机课程之前就或多或少接触过电脑，个中亦不缺乏小电脑高手，有些男生甚至还是网吧常客，网络游戏的巨大魔力使他们远离了学习信息技术的正确目的。而且大多数中学生都未树立正确的网络道德观念，他们盲目崇拜所谓的“黑客”，喜欢下载和使用一些黑客软件搞恶作剧，在学校机房上机也喜欢针对计算机老师偷偷搞一些小破坏，并以此为荣。因此，如何使学生形成正确的学习目的是中学阶段的首要任务。为了引导学生走上正轨，我非常注重课堂中的思想教育。具体做法如：在讲授电脑的发展史和Windows操作系统时，穿插介绍乔布斯、比尔盖茨等名人的成功之路，从而激发学生的学习热情，使学生树立起远大志向；在介绍Intel和AMD时，谈谈我们的龙芯，学习MS Office时，介绍我国民族软件英雄求伯君及WPS Office，从而激发学生的爱国热情和民族自尊；在讲授资源管理器操作时，让学生知道私窥、更改、复制、移动、删除别人的文件是一种不道德的行为，会给别人或集体造成很大的影响；在介绍计算机病毒知识时，使学生知道，制造计算机病毒的人是出于某种个人目的，或出于恶作剧，给人们造成损失和灾难，是一种极不道德的行为，甚至是一种犯罪行为，从而培养学生做一个有道德的人，要用知识和技能造福于人类。总之，必须让学生深深明白：创新者才是信息时代的英雄，破坏信息会沦为罪犯；而迷恋游戏、荒废学业更只能使自己堕落而被信息时代淘汰。只有树立正确的学习目的，学会创新，才能使自己成长为信息的主人，才有最大限度的发展空间。学生明白了这些道理，将更能增添学习信息技术的欲望和责任感。
二、设置目标，分层指导，培养创新精神。
    升入高中，学生从四面八方来到一所学校，由于城乡区别、家庭背景等诸多因素，学生对电脑接触程度各不相同，有的学生早已掌握基本操作，有的学生却还一无所知。所以，在教学过程中，教师不应对所有学生作统一要求，而应针对不同层次的学生，设置难易不同的操作任务，给学生留有更多的思维空间，不要限制他们的创意，不要怕他们走弯路，把课堂交给学生，让他们积极主动地进行探索，使不同层次的学生各尽所能、各有所得。在操作中，教师应及时解答学生提出的各种疑问并分层指导，对部分理解能力较强的学生可适当增加知识容量，既满足各层次学生的需求，又使每个学生都体会到成功的喜悦和取得成功所付出的艰辛，从而培养学生勇于探索、不怕挫折的意志品质。比如：在学完“WORD的功能和使用”一章时，要学生分组完成一份精美的班级小报。在编制这份小报时，学生需要学会建立、编辑文档；设置字体、字号、段落排版；设置插图、艺术字；绘制表格，设置边框、底纹等等。在学生熟练掌握上述操作方法后，让学生自己确定主题，自己选择内容、插图，自己构思、排版。最后选出几份优秀作品，通过打印机输出后奖励给创作者。通过这种方式，激励学生发挥创新能力。此外，在教学时，不一定全是教师做示范，每次授课前，教师可询问是否有人已经掌握将要学习的内容，然后将举手的学生请出一位到教师机上做示范，通过投影给全班学生观看，完成后再问还有没有比他（她）方法更简便的，再点学生示范，这样不再囿于老师设定的范围，打破常规，尝试创新。在教学中，教师还要善于启发学生发现问题，然后引导学生从已有的知识出发，通过观察、思考、讨论、尝试，探索解决问题的途径，达到爱学习、敢学习、会学习的目的。这不仅有利于深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，也有利于拓展学生思维，培养学生的创新精神。
三、把知识运用于生活，激发学生创新欲望
    创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而生活恰恰是创新最好的舞台。信息技术教师应帮助学生理清虚拟与现实的关系，把课堂上所学的知识灵活运用到现实生活中来。在学生掌握基本操作之后，适当布置一些可自由发挥创意的作业，让学生回家独立完成，往往会产生令人意想不到的效果。每逢圣诞节、教师节、春节等，我都能收到不少学生给我发送的卡片、电子邮件，这些卡片、电子邮件中，有的充满着幽默风趣的话，有的还制造出简单的动画，内容和形式都独具个性。所运用到的知识，很多课堂上都没教过，但学生通过自学都制造出来了，可见，学生的创新潜能是多么巨大。
    总之，信息技术教育是素质教育的一部分，我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的创新意识和创新能力。

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